Kunst und ihre Didaktik
* 1965
Fackelträger des eLearning
Seit kurzem gibt es an der Universität Hamburg ein “eLearning-Barometer”. Es bildet den Anteil der Lehrveranstaltungen ab, die eine der vom Rechenzentrum betreuten Plattformen (WebCT und Commsy) aktiv in die Lehre integrieren.Erfreulich ist, dass man dort sehr deutlich sehen kann, wo und wie digitale Medien in der Lehre eingesetzt werden:
1. Fackelträger ist mit erheblichen Abstand die Fakultät 4, bzw. innerhalb dieser der Fachbereich Erziehungswissenschaft.
2. Eingesetzt werden weniger die rigorosen, überdidaktisierten großen kommerziellen eLearning-Kurs-Systeme, sondern eher open-source Community-Systeme mit relativ großer (didaktischer) Gestaltungsfreiheit und Partizipationsmöglichkeiten für die user.
Hinter dem großen grünen Balken steht übrigens im Wesentlichen das Portal eduCommSy. Ein weiterer Grund, warum wir unser knowledgeWorkTool study.log an eben diese Plattform anbinden werden (voraussichtlich ab CommSy 5.0).
Leider gibt das “eLearning-Barometer” keine Auskunft darüber, wo welche weiteren kleineren Systeme wie wikis, blogs usw. eingesetzt werden. Die Zukunft des sinnvollen Einsatzes digitaler Medien in der Universität scheint mir eher bei diesen zu liegen … siehe z.B.
- http://mms2.erzwiss.uni-hamburg.de/blogs/raumbildung/
- http://eped.loveitorchangeit.com/
- http://mms2.erzwiss.uni-hamburg.de/blogs/mediendesign/
2 Kommentare »
RSS Feed für Kommentare zu diesem Artikel. TrackBack URI
Hinterlasse einen Kommentar
www.medialogy.de,
Torsten Meyer,
Impressum
Powered by WordPress with my own theme based on Hiperminimalist Theme design by Borja Fernandez.
Entries and comments feeds.
Valid XHTML and CSS.



[...] More: continued here [...]
Pingback by mms news » Blog Archiv » Fackelträger des eLearning — 2. Februar 2007 #
[...] wurde upgedated mit den Daten bis zum Wintersemester 2007/08. Ganz wunderbar deutlich wird die Fortsetzung des Trends: Die Fakultät EPB bleibt hier [...]
Pingback by Torsten Meyer » eLearning-Barometer SoSe 08 — 22. April 2008 #